十字路口的世界语者：在语言里翻山越岭，看到另一个世界
编者按：暑假已经过去，上岸的高考生们陆续背上了行囊，迈入大学。也许每个专业都通向一个世界，少有人走过的那条路也许有更别致的风景，通向更奥妙的世界。
此前镜相栏目发起「读了”冷门”专业是什么体验」主题征稿活动，请“过来人”讲讲他们的故事。下文是第一篇作品，讲述一群小语种专业学生的求学之路。
引入：
一米见方的讲台，二十来张课桌，四面白墙上零星分布着用各种不同文字写成的“世界你好”，这就是外语院校的小语种教室。
每当夕阳斜照，跃动的金光在白墙上流淌，那些文字在依稀中仿佛都有了声音，叽叽喳喳、热闹非凡。教室里年轻学生们抬头出神——他们享受这样的时刻，也需要这样的时刻。被晕光环抱的时间里，他们愿意相信：语言、世界、自己，都只在咫尺之遥。
小语种专业的教师群体很年轻，专业课老师与学生年龄相差不过七八岁，这在其他的大学专业里是难以想象的。葡语系的田老师大学毕业后留学葡萄牙，学成归国，二十五岁即又回到母校任教，与自己的大学老师李老师成了同事。彼时，李老师也不过三十余岁。七年时间，小语种的学生孵化、丰盈，从台下又到台上，完成了一段教与学的回流。
田老师是幸运的，成为大学教师显然是小语种学生就业的美梦。这七年的时间仿佛一扇门，如何走进这扇门，又如何推开它，成为门那头的人？
在亲戚朋友的想象里，小语种专业毕业后选择颇多，外交部、央企、大使馆、外企······水到渠成。然而近年来受疫情影响，就业竞争加剧、考公专业受限、考研千军万马······回头是外界的殷殷期待，前路是未来的迷雾重重；身后是回不去的小城，现实是留不下的北上广。被推到十字路口的小语种学生，似乎不得不面对“高不成低不就”的困境。这些试图用不同语言看世界的学生们都在猜想，推开这扇门，什么在迎接着自己？
逆流
“从小语种到小语种”：波斯语到葡语的转专业选择
初秋的北京，夜幕下空气已经沾上了些许凉意，葡语201的一群女孩正靠坐在商圈角落自在闲适地聊着天。
“我所有的志愿填的都是语言专业。”说这话时，安家欣往前探了探身子，微微点头，算是一种强调。同桌的其他人瞪大了眼。全部都是语言专业，这是怎样明确的目标和定力！
安家欣是严谨和浪漫的融合体，这一点在她的专业选择上体现得淋漓尽致。高中时期，她就发现自己学英语较其他学科更轻松，也更能寻找到乐趣。很多人多青睐于选择面更广、体量更大的专业，为自己未来预留出多种选择。而安家欣恰恰相反，她早在高中毕业时就已经想清楚：发挥所长，才能将优势最大化。凭着十二分的坚定和兴趣，安家欣选择了语言学习的道路。这样的体悟在同龄人中是很难得的。
很多人相信，“语言只是工具”，这一点安家欣不会同意。扪心自问，书写着古老汉字的我们也从来没有把中文仅仅当成工具。咀嚼它的语言、句法之美，挖掘它能表情达意的一切形式，感受它对文化、民族的联结，这是中文之于使用者的意义；而在非母语中体味到上述感受，则是语言习得者的幸运和乐趣。
安家欣显然是在语言学习中发现、探索并挖掘着这种乐趣的。一开始，由于专业调剂，她接触到了一门中东国家的古老语言：波斯语。波斯语属于印欧语系伊朗语族，32个字母28个都来自阿拉伯语，因此看起来与阿语非常接近，但难度上相比闪含语系的阿语难度要小很多。波斯语困难主要在于书写，因为包含许多连写和同字母异形的规则，大一前两个月，安家欣几乎都在苦练书写。
学习波斯语的过程中，安家欣印象最深刻的是它的书写方式：波斯语是从右到左书写的。如果说语言是思维的输出桥梁，完全不同的语言构成和书写方式，是否意味着我们习以为常的既定规则，在另一个国家、另一种文化里，都有完全不同的答案呢？这样的思考刺激了她更加开放和学习的心态。
安佳欣学习波斯语期间参与的舞台剧
安家欣敏感的语言触觉，让她在日复一日的学习中，尽力体味着波斯语这门语言，她不会随波逐流，而是时刻清醒地关注自己的航向。就这样，一个隐约的念头在她心中越来越清晰，那就是：转专业。
对于小语种学生来说，转专业并不是什么罕见的事。从小语种转到通用语种、抑或是转出语言专业，是不少人的选择。但安家欣再次做出了让人始料未及的决定——从一个小语种转到另一个小语种。
这个转变的促成，有推力也有拉力。在学习波斯语的过程中，她了解和学习了很多对象国（包含伊朗、阿富汗、塔吉克斯坦）文化，波斯文化等，但在过程中没能建立起持续的兴趣和探索的决心，同时在了解了波斯语的就业前景后，发现并不符合自己的职业规划。另一方面，高中时安家欣曾偶然读到一本诗集《坐在你身边看云》，作者是葡萄牙的国宝诗人——费尔南多佩索阿，他的异名写作独树一帜，也让安家欣对葡萄牙文学有了兴趣，产生了学习这门语言、去阅读原汁原味作品的强烈愿望。其次作为忠实的爵士乐迷，安家欣接触过Bossa Nova，一种将美国冷爵士与巴西当地桑巴结合的音乐风格，其慵懒的吟唱，让她愈发觉得葡萄牙语真是一种随性又性感的语言。
当然，除了语言本身对她的吸引，安家欣在决定转专业时也了解并咨询了各个专业的就业情况。葡萄牙语作为世界第六大语言，是9个国家的官方语言，其中包括巴西、安哥拉、莫桑比克等与中国有着密切贸易合作的国家，就业前景广阔。就这样，在对这门语言之美的向往和对就业前景的慎重考虑之下，她决定了转专业，最终来到葡语201班。
在外语院校，从一个语言转到另一个语言并非易事。她首先要达到原专业（波斯语）的前列，再通过对象语言（葡萄牙语）大一学年的期末考试，才能顺利转成。这两门语言的侧重点不同：波斯语的学习更加重视书写和朗读，因为书法和诗歌是波斯文化中非常重要的两个部分，作为初学者需要下很大功夫；葡语的学习更加侧重听力和语法训练，因为葡萄牙母语者语速非常快，需要大量的练习来适应，其次动词变位和时态语态也是一大难点，反复练习后才能达到熟练的程度。这就意味着她要同时兼顾两门全然不同的语言，并且都做到顶尖。
安家欣在欧洲学院10.1公里国庆主题长跑活动后接受中国教育电视台采访
安家欣做到了。转到葡语专业之后，她的成绩一路遥遥领先，拿下了全欧洲学院的第一名。
同班同学忍不住调侃，“安姐是不是葡萄牙人啊？”在这个只有25人的小班级，许多人都是阴差阳错接触到未曾了解过的葡语，尽力适应着。作为班长，安家欣的存在给了同学们无尽的鼓励与信心。她就像一艘劈波斩浪、坚强秀丽的航船，不断寻找着自己的灯塔，也照亮着别人。
下一学年，安家欣将去到葡萄牙科英布拉大学。在那里浸润着异国的风情、感受当地的文化，安家欣又会给我们什么样的惊喜？
“澳门葡语生的北上”：选择到北京学习葡语的澳门学生
和安家欣同班的学生里，有两名来自澳门的同学。对于葡语学生来说，澳门是一个特别的地方。作为中国葡语和葡语国家国别区域研究的第一城市，澳门的街头巷尾都有葡语的痕迹，在澳门也居住着非常多的土生葡人。他们既有着粤语地区的生活习惯，又保留了葡萄牙的习俗，长期以来，在澳门地区的土生葡人形成了一种混合了粤语、客家话、葡语、马来语等的复合语言模式。这些人的存在是这座城市历史的生动烙印。
在人们的想象里，澳门的学生学习葡语应该是具有天然优势的。然而，事实也许并非如此。对于离家北上的谭诗来说，这个选择似乎让她的语言之路多了几分挑战。
谭诗选择学习葡语的原因很顺理成章。在初中开始，她的学校就有葡语的课外班，这让她有了接触葡语的基础；由于城市的特殊性，会葡语的人能在澳门的公务员团体中取得一些优势，更容易得到公共行政的相关工作。于是，她在专业选择上倾向于这门已经有所基础的语言。
对澳门的学生来说，留在当地学葡语当然是第一选择。但年轻的谭诗希望离家远一点，看看外面的世界，于是在填报志愿时选择了北京。但这使她陷入了三门语言交错学习的困境。
习惯了粤语语境的谭诗需要在上课时先将老师讲的普通话理解吸收，在脑子里转化成粤语，再从粤语转化成葡语。这个过程让她在学习上比别人慢了半拍。而对于高强度互动和需要及时反应的语言课堂，慢半拍往往是致命的。在反思的过程中，谭诗发现自己过于看重就业而忽视了兴趣，这使得本就辛苦的学习生涯更加难熬。没有兴趣加持，语言学习是重复而枯燥的。
谭诗希望着，翻越这座山头，度过瓶颈，前路会有更开阔的风景。
岔路
小语种主要的专业课教室分布在人文楼。人文楼通体砖红、窗格齐整，加上白边勾线，显得肃穆又柔和；从正面看，楼体以南北为轴，分为东西两部分，各自斜出，呈三棱柱状，在纵深处合抱。
官网上的人文楼图片
人文楼的美，更多是留给过路人欣赏的。包里揣着各种语言课文、手上拎着热腾腾早餐的阿语学生们，无心咀嚼这建筑之美。人文楼教室之多、结构之复杂，常常让学生们一通好跑——每层的教室都按东西方向分为“东配”和“西配”两种，中间还有长长的回廊和短过道，有时候看错了东西配，还不得不原路折返。这样的跋涉让学生们养成了一种习惯：一面跑，一面把书掏出来，见缝插针地读上几行，直到抵达早自习的阵地。
阿拉伯语的早自习阵地在人文楼五楼西侧，被学生们称为“阿语角”。人一多，阿语的学生们就聚集在四楼和五楼的楼梯间，大声朗读着。早自习和晚自习对大一新生是强制的。回忆起大一的日子，大家的形容是“又一年高三”：每天早晨六点半起床，七点朗读字母表、单词、短文，八点上课开始听写，晚上自习还要在田格本上一遍一遍写着字母，找老师背诵课文。
这样扎实又重复的学习方式，让学生们有如回到了小学语文课堂。大家都虔诚地在一笔一划里体会“语言”和“文字”。这样的模式对阿语学习是完全必要的。阿语入门非常困难，难度主要集中在和中文迥然不同的字母发音、书写规律和词法。等熬过“魔鬼”的学习积累阶段，通过不断模仿，才能说出流利且通顺的句子。
2018年的夏天，文桐在面对专业选择时，对这一切还没有这样深的了解。他选择阿语原因很简单：想学个难度高，自学无法完成的。他几乎没有任何犹豫，一路直冲到外语院校的阿语专业。小语种是北京的本科A批次，在别人还在焦急等结果的时候，他已经晒出了录取通知书。成为阿语学生的那个夏天，他为自己举杯庆了功。
文桐平时爱辩论，泡在队里的时间和在阿语教室的日子持平。每当备赛讨论的时候，他总是操着一口北京话，一副悠然自得、轻松愉快的样子，很难将他与“阿语”学生联系起来。他的朋友圈也充斥着各种信手拈来、角度奇特的自拍视频，无厘头的生活日记，还有精准犀利的京腔吐槽。
转行去做脱口秀，他一定红。
在第一次考研失败后，文桐确实短暂地转行了，不过是一家互联网公司。那段时间里，他做的推送偶尔发到朋友圈求浏览量，朋友们都以为他选择了职场，放弃了学业。然而，不久前，文桐在朋友圈晒出一张扭着腰的自拍，配文“房山的生物多样性”。
文桐在房山拍下的天空
他去到房山，准备二战阿语的研究生考试。
考研失利的那些夜里，文桐躺在床上，反复思考着未来，脑海里不停问自己：如果学了阿语，却做了完全没有关系的工作，那这四年留下了什么呢？还记得14岁那年，文桐的课外班有一位非常厉害的英语老师，在德国留过学，做过德语的同传。他谈吐优雅、气质非凡，给文桐留下了深刻的印象。他做不到安于现状，忘记自己对这门语言、对那个瑰丽的世界的向往。他决心要成为一个阿语同传或交传，这就意味着必须有更加深入的学习和深造。在当前就业的寒冰期，放弃已有的工作、再次投入到考研大军中，并不是一个容易的决定。
考研二战备战中文桐发的朋友圈
文桐的阿语名，用中文发音形似于“拉燕”，他和朋友们都非常喜欢这个名字。在大家心里，文桐就是这样自由而轻松，如燕轻灵，如燕高飞。
和文桐的“知难求难”不同，隔壁班的李元来到阿语世界多了几分机缘巧合。由于高考成绩略低于预期，这所专精于外语的学校成为了他的优选，为了开拓眼界，他把看起来陌生又熟悉的阿语专业填在了第一个。第一志愿直接录取的情况并不常见，所以李元也没有太多关于阿语或阿拉伯世界的畅想。懵懂的高三学子，把自己的四年，托付给了大数据。四年后的今天，当他回望当初的选择，只觉得庆幸：“幸好当初第一个选择了阿拉伯语，它让我看到另一个世界。”
李元到伊拉克吃的第一顿当地美食
第一次见李元，是在鱼潮一样涌动的人群里。身边的朋友同他打了声招呼，我顺着声音看过去：干净的皮肤，圆脸圆眼睛，烫着微卷的头发，左右两边各分一半，感觉清爽而利落。我觉得眼熟，扭头问朋友：“这个学弟是谁？”
“学弟？他都大四了！”
我暗暗吃了一惊，分明更像告别高中课堂不久的新生。不久后，我再次从朋友口中听到他的去向：叙利亚，一个真正的阿拉伯世界。
按李元原本的规划，继续深造阿语，成为大学教授。可惜考研落榜，几次面试后，李元收到了两个电视台和一个工程行业的外派工作邀请，最终他选择了看起来最艰苦的外派。
一方面，他盼望着趁着年轻去闯一闯、见见世面；另一方面，第一次出国、第一次接触工程行业，对他来说都是巨大的挑战。相比于展望终点，李元更像是俯身去经历：在全新的语言环境里磨练阿语技能，体会一个陌生的行业，感受全新的生活方式。
命运
比起葡语和阿语，土耳其语可以算是小语种中的小语种。郭欣欣来到土语专业的原因就是四个字——“阴差阳错”。
步入大学之前，她完完全全是个理科生，每日浸润在数理化的题海中，未曾想到自己会和一门遥远国度的语言产生联系。在报考网站关闭的前一个小时，郭欣欣将这所外语院校放在提前批的志愿中，这也是她唯一报考的文科专业。也许是命运的安排，查到录取后，郭欣欣的心里隐隐升腾起一股对未知的期待，感觉到生命正在往未曾预想的方向前进。如今回想起这段经历，郭欣欣的体会是“神奇”。
即使在外语院校，土语也是非常新的专业，郭欣欣的班级是学校第二批土语的学生，加上隔年招生，每年招生规模人数不超过20。土语的“小”不仅体现在小班教育，教材更是非常有限，至今没有非常完整系统的中土教材，这就意味着大家的学习只能是零敲碎打，几种国外教材配合使用。
郭欣欣学习土语的日常材料
这种极其小班的教育和不易的学习条件，让学生们更加珍惜和这门语言交手的每一刻。对郭欣欣来说，学习土语最大的问题就是外语思维。土语的语法与中文差异很大，句子由主宾谓顺序构成，使得许多人在听说读写方面遇到了困难。土语的教学模式对学生们来说也是不小的挑战：大一起初两周，字母还没学清楚，同学们就开始上起了外教课。一开始，外教让大家自我介绍，在土语中ben是“我”的意思，但一头雾水的学生们一度以为那是外教的名字。在这种互相都无法理解的情况下，外教只能连比带画地艰难沟通。不过，这样的交流方式对第二语言习得者来说，也是一种别致的启发。
由于国内没有土耳其语言资格证的考试，出国成为土语学生的必经选择，因此全班出国学习考证。
郭欣欣获得了公派留学的机会，于2021年底开始了为期七个月的留学。
在土耳其留学过程中，郭欣欣和同学一起去到北部城市看雪
第一次出国留学，郭欣欣遇到不少困难，但旅程总体轻松愉快，还有很多美丽的邂逅。土耳其旅游业非常发达，留学的过程中，经常能遇到前来游玩的中国人。这时候，这群年轻的学生会主动提供翻译帮助。所学所用在异国他乡帮助到同胞，这种强烈的自豪感，震荡着学生们年轻的心灵。
结语：安家欣和谭诗，李元和文桐，还有留学异国的郭欣欣，经历似乎迥然不同，又在冥冥之中有着微妙的联系。人是多元的，年轻的心更是蓬勃的。他们在社会既定的规则下保持着平衡，又寻求着突破。不论是收拾行囊、再次挺身向前，还是曲折迂回、丰厚阅历，失败都不曾让他们触礁折返。
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